Via le schede «complicate». Il ministro Fioroni: tregua nelle novit� �. Cancellati tutor e portfolio

ROMA — Dopo una serie di megariforme, ecco un anno diverso, un anno di non riforme. Il ministro Fioroni ha promesso una tregua. Da domani (oggi) — suona la campanella per i ragazzi di Friuli Venezia Giulia, Lombardia, Molise, Piemonte, Veneto e provincia autonoma di Bolzano, in tutto quasi otto milioni di studenti —; alla fine delle lezioni i docenti riconquisteranno i loro spazi, torneranno a essere gli attori principali nel teatro della scuola, saranno i protagonisti di una stagione che sar� � caratterizzata da una forte autonomia.

STOP A RIFORMA — E le numerose novit� � introdotte negli ultimi anni? Le leggi naturalmente restano, ma cambiano le istruzioni per l’uso. «Interpretazione intelligente e adattabilit� �», suggerisce il ministro. Molte scuole saranno d’accordo e «personalizzeranno» la riforma. Altre protesteranno e chiederanno certezze. Inevitabile. In quest’anno di passaggio viale Trastevere comunque non sar� � eccessivamente fiscale. E cercher� �, in un clima non troppo conflittuale, di ricalibrare la riforma del centrodestra. Perché di allungare la serie dei megaprogetti sulla scuola, il ministro Giuseppe Fioroni, lo ha detto sin dall’inizio, non vuole proprio saperne.

SALTA IL TUTOR — Per lui «qualunque processo di innovazione imposto dall’alto, senza condivisione, produce nelle scuole resistenze o risposte esclusivamente burocratiche ». Insomma si rivela inutile. Così, tra le dure proteste nell’opposizione, il ministro ha fatto saltare la figura del «tutor», una sorta di super maestro, con un inquadramento particolare. Una delle novit� � più importanti della riforma Moratti. Per il ministro era un’idea inapplicabile. Lo stesso vale per il «portfolio» che perde la funzione di valutazione e sopravvive, se la scuola è d’accordo, come strumento didattico.

VECCHIA PAGELLA — Ritorna la vecchia scheda, possibilmente «sobria», cioè intellegibile. Ce n’erano di tutti i tipi. Una babele. Apprendimento personalizzato? L’allievo è sempre il centro della scuola. Quest’idea, rilanciata dal ministro Moratti, resiste perché piace ai docenti. I professori attendono chiarimenti invece sulle indicazioni nazionali per i piani di studio, i programmi. Quelle in vigore, elaborate dagli esperti del ministro Moratti, sono state molto criticate.

Il ministro ha fatto capire ai prof che non sono prescrittive e saranno riviste. E chi vuole può operare compensazioni tra le varie discipline, introdurne di nuove, ampliare tempi e spazi di approfondimento anche in relazione all’incremento della quota di flessibilit� � oraria passata dal 15 al 20 per cento. Non è ufficiale, ma corre voce di una direttiva che coinvolgerebbe i docenti nella riscrittura delle indicazioni.

IL CALENDARIO — Intanto l’anno parte. Con una novit� � per quando riguarda la modalit� � dell’inaugurazione. Il Vittoriano, utilizzato per quattro anni dall’ex ministro Moratti, cede il posto al Cortile d’onore del Quirinale. Martedì toccher� � agli alunni abruzzesi e il 13 sar� � la volta degli studenti di Trento. Il 14 si aggiungeranno Basilicata, Lazio, Liguria, Marche, Sardegna, Toscana, Umbria e Valle d’Aosta mentre il 18 andranno a scuola i ragazzi di Calabria, Campania, Puglia. Gli ultimi a riprendere in mano i libri — il 19 settembre — saranno i giovani dell’Emilia Romagna.

Giulio Benedetti (corriere.it)

Da www.repubblica.it di oggi:

ROMA – La riforma Moratti è arrivata al capolinea. Anche se non tutte le novit� � programmate dal governo Berlusconi sono state cancellate, con una circolare il ministro dell’Istruzione Giuseppe Fioroni, ha chiarito come inizier� � il nuovo anno scolastico.

Non ci sar� � nessun tutor, ma la valutazione degli studenti verr� � affidata all’intera équipe dei docenti. Scompare quindi anche il “portfolio delle conoscenze”, quella che doveva essere la carta d’identit� � sul profitto e i comportamenti dello studente. Sospesa anche l’applicazione generalizzata degli anticipi scolastici alla materna ed alle elementari. La ragione è semplice: con il taglio dei fondi i Comuni non sono in grado di assicurare i servizi.

“La scuola – ha detto Fioroni al termine dell’incontro con i sindacati – è il cantiere della piena cittadinanza. E ogni giorno ciascuno di noi deve fare la propria parte per costruirla con seriet� �, anche nelle piccole cose. Stasera io ho provato a farne una”.

Nella circolare Fioroni ha ribadito la centralit� � dell’autonomia scolastica: ogni scuola disporr� � del 20% dei programmi didattici da gestire direttamente, disponendo tempi e strutture. La valutazione spetta ai docenti, mentre l’Istituto nazionale di valutazione dar� � il suo supporto scientifico e di ricerca. I programmi della scuola primaria, elementari e medie, sono e restano provvisori e verranno rivisti. Fioroni ha ribadito l’intenzione di elevare l’obbligo scolastico a 16 anni e di sospendere il programma dei licei sperimentali. I motivi? Pochi istituti hanno chiesto la sperimentazione e comunque può essere portata avanti usufruendo degli ampi spazi concessi dall’autonomia scolastica. Ha ricordato che manterr� � il programma di revisione dell’esame di maturit� �: mai più commissioni formate interamente da docenti interni e controlli stringenti sulle scuole paritarie accreditate con molta superficialit� � nell’ultimo periodo della gestione Moratti.

(di MARIO REGGIO – 1 settembre 2006) 

Io mi chiedo: ma perché eliminare il portfolio? Che dispendio comporta in termini economici il portfolio, uno dei cardini su cui si fondano le direttive europee?

Una risposta mi sale, tendenziosa, e la azzardo. Le innovazioni che comportano che gli insegnanti debbano essere aggiornati per avere strumenti per poterle realizzare implicano dispendio di energie. Quindi meglio cassarle prima che entri in gioco la frustrazione.

E così anche il portfolio è stato accantonato. E noi ci troviamo tra due fuochi: da una parte chi (la Moratti) inserisce tutto nella riforma senza curarsi di creare i presupposti perché ciò che vi è dentro si realizzi, dall’altra chi (Fioroni), per “coerenza”, elimina l’innovazione perché non sa come renderla realt� � e difende così un giocare al ribasso che è umiliante per la scuola italiana.

Risultato: in molte scuole continueranno a trovare spazio corsi di aggiornamento in decoupage e uso della terracotta, mentre il portfolio rester� � un oggetto misterioso.